天氣炎熱不僅溫度上升，人的情緒也會(huì)受影響上升。在強(qiáng)調(diào)成功、速度的時(shí)代，有一點(diǎn)浮躁，似乎也是人之常情。利用的好，也許還能成為病房門(mén)職場(chǎng)成長(zhǎng)的動(dòng)力。與浮躁相對(duì)的，就是不浮躁。面對(duì)人才市場(chǎng)急需擴(kuò)招，病房門(mén)企業(yè)該如何管理并預(yù)防人才職場(chǎng)浮躁癥呢?

(圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò))

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病房門(mén)向大師學(xué)

這里指的是真正的大師，如科特勒之于營(yíng)銷(xiāo)，德魯克之于管理學(xué)。每個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，其實(shí)國(guó)外、國(guó)內(nèi)也都會(huì)有若干相當(dāng)影響力的專(zhuān)家。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，跟蹤這些大師、專(zhuān)家的新觀點(diǎn)其實(shí)不是一件難事兒。向大師學(xué)，能幫助我們了解領(lǐng)域的前瞻思考。

病房門(mén)向書(shū)本學(xué)

360行，行行都有自己奉為經(jīng)典的書(shū)籍。雖然并不指望像科舉那樣遍讀四書(shū)五經(jīng)，但精讀幾本經(jīng)典還是必要的。很難想象一個(gè)專(zhuān)家是從零開(kāi)始自省自悟的。

病房門(mén)自我的實(shí)踐學(xué)習(xí)

做培訓(xùn)的人，都知道10-20-70這個(gè)基本原則，個(gè)人成長(zhǎng)精進(jìn)，說(shuō)到底，還是要靠個(gè)人的實(shí)踐鍛煉。復(fù)盤(pán)是非常重要的方法，可以讓我們對(duì)照目標(biāo)找到自己的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)可以總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。是否在同樣一個(gè)地方摔跟頭，決定了我們成長(zhǎng)的加速度。

病房門(mén)向標(biāo)桿企業(yè)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在很多企業(yè)都在搞對(duì)標(biāo)，其實(shí)作為職場(chǎng)中的個(gè)人，也要主動(dòng)去找值得學(xué)習(xí)的標(biāo)桿企業(yè)、標(biāo)桿實(shí)踐。今年很流行Google的OKR管理模式，的互聯(lián)網(wǎng)思維，其實(shí)這些都是標(biāo)桿學(xué)習(xí)。企業(yè)實(shí)踐永遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得豐富、精彩，持續(xù)地向優(yōu)秀實(shí)踐看齊，也是專(zhuān)業(yè)精進(jìn)中的樂(lè)趣。

病房門(mén)向同行學(xué)習(xí)

在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中，同樣之間的交流往往能帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)的借鑒和創(chuàng)意的啟發(fā)。閉門(mén)造車(chē)永遠(yuǎn)不是好的策略，從多種方案中優(yōu)中選優(yōu)才可能不斷取得更好的成果。不同性質(zhì)的企業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)，對(duì)于同樣的領(lǐng)域看法和實(shí)現(xiàn)方式可能有很大不同，這點(diǎn)需要我們予以關(guān)注。

病房門(mén)向用戶(hù)學(xué)習(xí)

很多專(zhuān)業(yè)人士往往陷到了專(zhuān)業(yè)的陷阱里，離用戶(hù)越來(lái)越遠(yuǎn)。這樣的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)就是一種負(fù)價(jià)值。所有工作其實(shí)都有服務(wù)的對(duì)象，也許是外部客戶(hù)，也許是內(nèi)部客戶(hù)。專(zhuān)業(yè)的價(jià)值是能更有效率、更好體驗(yàn)地服務(wù)我們的客戶(hù)，所以我們以用戶(hù)為師，基于用戶(hù)需求構(gòu)建專(zhuān)業(yè)度。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)用戶(hù)既是問(wèn)題的提出者，往往也是可能解決方案的貢獻(xiàn)者。以終為始，對(duì)于專(zhuān)業(yè)精進(jìn)非常重要。

病房門(mén)向?qū)W員學(xué)習(xí)

在管理實(shí)踐中，管理者、專(zhuān)家將專(zhuān)業(yè)知識(shí)講出來(lái)，對(duì)于員工是非常重要的一種輔導(dǎo)方式。知識(shí)需要梳理，需要系統(tǒng)化，同時(shí)，也需要用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行闡述、傳授。這個(gè)過(guò)程，其實(shí)是對(duì)專(zhuān)業(yè)的深化。更為重要的另一方面，授課、演講對(duì)于分享者來(lái)說(shuō)，從學(xué)員處獲得反饋是非常重要的專(zhuān)業(yè)輸入。由于背景不同，學(xué)員、聽(tīng)眾往往能提出新的思考視角，這往往對(duì)于豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常有幫助。